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欣赏型德育发展规划
作者:阳光中学管理员 日期:2015/12/25 17:19:46 访问人数:287 新闻来源:

欣赏型德育模式

1、理念                                   

“欣赏型”德育是通过对德育内容、德育过程、德育情境、德育形式等进行立美建构,呈现道德之美、德育之美、师表之美和德育对象本身品格之美,逐步提升师生道德境界和道德生活品质的过程。“欣赏型德育模式”的核心追求是使道德教育的价值引导与道德主体的自主建构这两个往往相互对立的方面能够在自由的“欣赏”过程中得以统一和完成。这一模式的核心理念是在德育过程中提倡自由德育,反对灌输,力求在德育过程中实现对教育对象真正意义上的“解放”。通过德育内容过程的审美化处理和师生关系的审美化建构,实现道德教育主体呈现“德育美”和道德教育对象欣赏“德育美”相统一的过程。

    2、目标

通过推进“欣赏型”德育,建立学校校本化德育课程,实现“以美育德”育人目标。具体目标:

(1)通过书写心得体会和编纂“欣赏型”德育文集等方式,唤醒教师德育意识,树立良好的师表形象,提升教师的德育能力。

(2)通过完善《千亿国际娱乐客户端课程活动纲要》、主题班会等各种形式的活动以及“美丽阳光少年”评比细则等制度,提升德育有效性,丰富学校德育的方式、途径,提升学校德育典章文化的内涵。

(3)通过建立“欣赏型”德育学生成长记录袋,加强对教师的德育培训,建立民主、平等、和谐的新型师生关系。

(4)创新社会主义核心价值观教育途径和方式。

3、思路

以“美丽阳光教育”为统揽,把“欣赏型”德育作为学校校本化德育纳入学校课程体系,以北师大檀传宝教授倡导的“欣赏型”德育模式为指导,借助专家智慧,参与多方学习培训,强化理论学习和实践探索,申报区级以上课题研究;积极开展形式多样、内容丰富的学生活动,将德育教育有机融合在日常活动中,把德育和教学工作有机结合起来。通过德育内容过程的审美化处理和师生关系的审美化建构,最终实现道德教育主体呈现“德育美”和道德教育对象欣赏“德育美”相统一。

4、推进计划


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